CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.
Después de haber revisado todos los procesos de aprendizaje, cada uno de ellos tiene sus métodos muy propios. No olvidemos que dentro de estos procesos tenemos que tomar en cuenta las formas de aprendizaje, porque la lectura que todos los estudiantes aprenden aunque algunos tardan más, entonces tenemos que tomar en cuenta los aprendizajes así como: kinesteticos, visuales y auditivos, y si estudiamos las maneras nos damos cuenta que en todos los métodos anteriores el alumno aprende pero no de la misma manera ni con la misma velocidad, es pertinente que todos los maestros conozcamos esto y lo llevemos a la práctica y evaluar a nuestros estudiantes de acuerdo a sus capacidades y modos de aprendizaje.
Después de haber leído las concepciones de aprendizaje de Pere Márquez de manera muy personal seleccione 4 concepciones que yo creo que son afines con nuestro modelo. A continuación hago mención de cada una de ellas y explicando el porqué.
Aprendizaje por descubrimiento. Por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Este aprendizaje se divide en 4 grandes características.
¿Por qué son afines a nuestro modelo? Este aprendizaje por descubrimiento está muy relacionado con el modelo actual en el cual estamos trabajando, porque los 2 están ligados con la practica con cosas o problemas reales, lo que permite que el alumno experimente, descubra y comprenda cada una de las situaciones en las que se encuentra. Por otro lado le permite combinar la práctica con la teoría. Teniendo como resultado la evaluación y revisión de los aprendizajes obtenidos.
Todo lo anterior está inmerso en las 4 características del aprendizaje por descubrimiento y son:
a) Experimentación directa.
b) Aprendizaje por penetración comprensiva.
c) Práctica de la inducción:
d) Currículo en espiral.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) Este aprendizaje se caracteriza porque el aprendizaje debe de ser significativo y no memorístico, de manera muy personal yo lo relaciono con las fases de la secuencia didáctica donde debe haber revisión de los conocimientos previos en cada uno de los objetivos que vayamos a manejar, lo que difiere de este y el anterior es que el aprendizaje por descubrimiento el maestro estructura todos los contenidos y actividades para que a partir de esto el alumno obtenga aprendizajes significativos. Y este aprendizaje se caracteriza por:
1) Condiciones para el aprendizaje:
a) significabilidad lógica (conocimientos previos)
b) significabilidad psicológica (desarrollo del alumno)
c) actitud activa y motivación.
2) Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
3) Utilización de organizadores previos.
4) Funcionalidad de los aprendizajes.
¿Porque relacione este aprendizaje con el modelo actual?
Revisando uno y otro yo lo relacione donde debe haber una revisión de conocimientos previos en cada uno de los temas a tratar, y por otro lado los aprendizajes no debe de ser memorístico, y que los conocimientos adquiridos sean útiles en la vida diaria.
Socio-constructivismo. ( Vigotski) considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental).
Este conocimiento se caracteriza por:
a) Importancia de la interacción social.
b) Incidencia en la zona de desarrollo próximo.
c) aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
¿Por qué lo relacione con los anteriores y con el modelo actual?
Como los anteriores este conocimiento se caracteriza por la revisión de los conocimientos previos, para de ahí partir a la construcción de nuevos conocimientos. Donde la socialización es de suma importancia donde todos aprenden de todos, alumnos, maestros etc. Tomando muy en cuenta el contexto en el que se desarrolla la actividad, y sin olvidar los valores latitudinales que en nuestra época se está haciendo mucho énfasis en este apartado que son los valores. Y por último la relación entre estos es donde cada individuo construye su propio conocimiento.
Constructivismo. (J. Piaget) en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
¿Por qué el constructivismo?
Primeramente debemos de citar que Piajet Es uno de los pedagogos que ha dado más herramientas al constructivismo que es el modelo actual que estamos llevando en la educación en nuestras escuelas, y nos dice que la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo, es por eso que debemos de involucrar a los estudiantes en temas de relevancia para ellos y así comprenderán mejor cuando estén envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.
Después de haber revisado todos los procesos de aprendizaje, cada uno de ellos tiene sus métodos muy propios. No olvidemos que dentro de estos procesos tenemos que tomar en cuenta las formas de aprendizaje, porque la lectura que todos los estudiantes aprenden aunque algunos tardan más, entonces tenemos que tomar en cuenta los aprendizajes así como: kinesteticos, visuales y auditivos, y si estudiamos las maneras nos damos cuenta que en todos los métodos anteriores el alumno aprende pero no de la misma manera ni con la misma velocidad, es pertinente que todos los maestros conozcamos esto y lo llevemos a la práctica y evaluar a nuestros estudiantes de acuerdo a sus capacidades y modos de aprendizaje.
Después de haber leído las concepciones de aprendizaje de Pere Márquez de manera muy personal seleccione 4 concepciones que yo creo que son afines con nuestro modelo. A continuación hago mención de cada una de ellas y explicando el porqué.
Aprendizaje por descubrimiento. Por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Este aprendizaje se divide en 4 grandes características.
¿Por qué son afines a nuestro modelo? Este aprendizaje por descubrimiento está muy relacionado con el modelo actual en el cual estamos trabajando, porque los 2 están ligados con la practica con cosas o problemas reales, lo que permite que el alumno experimente, descubra y comprenda cada una de las situaciones en las que se encuentra. Por otro lado le permite combinar la práctica con la teoría. Teniendo como resultado la evaluación y revisión de los aprendizajes obtenidos.
Todo lo anterior está inmerso en las 4 características del aprendizaje por descubrimiento y son:
a) Experimentación directa.
b) Aprendizaje por penetración comprensiva.
c) Práctica de la inducción:
d) Currículo en espiral.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) Este aprendizaje se caracteriza porque el aprendizaje debe de ser significativo y no memorístico, de manera muy personal yo lo relaciono con las fases de la secuencia didáctica donde debe haber revisión de los conocimientos previos en cada uno de los objetivos que vayamos a manejar, lo que difiere de este y el anterior es que el aprendizaje por descubrimiento el maestro estructura todos los contenidos y actividades para que a partir de esto el alumno obtenga aprendizajes significativos. Y este aprendizaje se caracteriza por:
1) Condiciones para el aprendizaje:
a) significabilidad lógica (conocimientos previos)
b) significabilidad psicológica (desarrollo del alumno)
c) actitud activa y motivación.
2) Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
3) Utilización de organizadores previos.
4) Funcionalidad de los aprendizajes.
¿Porque relacione este aprendizaje con el modelo actual?
Revisando uno y otro yo lo relacione donde debe haber una revisión de conocimientos previos en cada uno de los temas a tratar, y por otro lado los aprendizajes no debe de ser memorístico, y que los conocimientos adquiridos sean útiles en la vida diaria.
Socio-constructivismo. ( Vigotski) considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental).
Este conocimiento se caracteriza por:
a) Importancia de la interacción social.
b) Incidencia en la zona de desarrollo próximo.
c) aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
¿Por qué lo relacione con los anteriores y con el modelo actual?
Como los anteriores este conocimiento se caracteriza por la revisión de los conocimientos previos, para de ahí partir a la construcción de nuevos conocimientos. Donde la socialización es de suma importancia donde todos aprenden de todos, alumnos, maestros etc. Tomando muy en cuenta el contexto en el que se desarrolla la actividad, y sin olvidar los valores latitudinales que en nuestra época se está haciendo mucho énfasis en este apartado que son los valores. Y por último la relación entre estos es donde cada individuo construye su propio conocimiento.
Constructivismo. (J. Piaget) en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
¿Por qué el constructivismo?
Primeramente debemos de citar que Piajet Es uno de los pedagogos que ha dado más herramientas al constructivismo que es el modelo actual que estamos llevando en la educación en nuestras escuelas, y nos dice que la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo, es por eso que debemos de involucrar a los estudiantes en temas de relevancia para ellos y así comprenderán mejor cuando estén envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.
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